¡Hola a todos y todas! Como adelantaba en la entrada "Centro Regional de Formación del Profesorado", actualmente uno de los cursos que más están realizando los docentes de Castilla-La Mancha son los relacionados con la obtención de la acreditación B1 en TIC.
La Unión Europea busca conseguir una transformación digital educativa y para ello, es vital que los docentes cuenten con la necesaria competencia digital. Por eso, desde Europa se busca que para 2024, un 80% del cuerpo de docentes cuente con un nivel B1 en TIC de acuerdo con el Marco Común Europeo de Competencia Digital Docente (CDD). Así, El Centro Regional de Formación del Profesorado ofrece diversos cursos para que los profesores comiencen ya con su formación. Para conseguir el nivel B1 se deben completar tres módulos (A, B y C) que se verán a continuación. Pero, primero, debemos saber qué recoge el marco de competencia digital.
Marco Común Europeo de CDD
El Marco Común Europeo de Competencia Digital Docente recoge los diferentes niveles de 5 áreas de conocimientos que hay que desarrollar para alcanzar un nivel específico de CDD (A1, A2, B1, B2, C1, C2):
Área 1. Información y alfabetización informacional
Esto consiste en identificar, localizar, obtener, almacenar, organizar y analizar información digital, datos y contenidos digitales, evaluando su finalidad y relevancia para las tareas docentes.
Área 2. Comunicación y elaboración
Consiste en comunicar en entornos digitales, compartir recursos a través de herramientas en línea, conectar y colaborar con otros a través de herramientas digitales, interactuar y participar en comunidades y redes; y conciencia intercultural.
Área 3. Creación de contenidos digitales
Consiste en crear y editar contenidos digitales nuevos, integrar y reelaborar conocimientos y contenidos previos, realizar producciones artísticas, contenidos multimedia y programación informática, saber aplicar los derechos de propiedad intelectual y las licencias de uso.
Área 4. Seguridad
Consiste en la protección de información y datos personales, protección de la identidad digital, protección de los contenidos digitales, medidas de seguridad y uso responsable y seguro de la tecnología.
Área 5. Resolución de problemas
Recoge el saber identificar necesidades de uso de recursos digitales, tomar decisiones informadas sobre las herramientas digitales más apropiadas según el propósito o la necesidad, resolver problemas conceptuales a través de medios digitales, usar las tecnologías de forma creativa, resolver problemas técnicos, actualizar su propia competencia y la de otros.
Nivel B1
Los cursos de formación del CRFP recogen los diferentes módulos para cumplir dicho nivel de acuerdo con las diferentes áreas de el Marco Común Europeo para la Competencia Digital Docente.
Módulo A
Pretende que el docente sea capaz de hacer una guía para seleccionar los dispositivos digitales del centro; colaborar en una red docente; enmarcar y contextualizar una propuesta didáctica, justificando la metodología activa y los recursos digitales usados; establecer criterios y estrategias de búsqueda de información para crear contenidos; dar orientaciones e instrucciones a los alumnos para desarrollar un trabajo cooperativo; y compartir las tareas y el feedback mediante un entorno de trabajo digital.
Módulo B
Pretende que el docente sea capaz de buscar y seleccionar contenidos en un formato determinado respetando los derechos de autor, teniendo en cuenta los criterios de selección de calidad de contenido y priorizando aquello que motive al alumnado; crear o modificar contenidos digitales educativos, generando derechos de autor con licencias abiertas; adoptar un sistema de catalogación estandarizado con inserción de metadatos; y configurar las opciones de accesibilidad de las tecnologías que utiliza.
Módulo C
Pretende que el docente sea capaz de reflexionar sobre el proceso de evaluación; analizar y elaborar pequeños informes sobre la evaluación; potenciar el uso de herramientas digitales para la comunicación con las familias y los estudiantes; y conocer los protocolos sobre la seguridad y protección de datos.
A continuación dejo la práctica realizada para la asignatura en la que se creaba con la plataforma de Google Form un cuestionario hipotético para preguntar a los docentes su opinión sobre los diferentes módulos:
Considero que es vital que los docentes se formen en competencia digital para poder adecuarse a la transformación digital educativa que se quiere llevar a cabo a nivel europeo. No obstante, en mi opinión, no se está haciendo todo lo posible, puesto que es necesario centrarse en la formación permanente del profesorado, como lo están haciendo, pero si no cambia la formación inicial de los futuros docentes, que tiene bastantes carencias en TIC, pues no se desarrollan a nivel general, sino solo en especialidades, nunca llegará un punto en que los docentes salgan formados de las facultades, siempre tendrá que haber una formación posterior y si es una competencia indispensable para los docentes, no tiene mucho sentido.
¡Hasta la próxima entrada!
Bibliografía:
Marco Común de Competencia Digital Docente.
Consejería de Educación, Cultura y Deportes, Formación del Profesorado. (s.f). Quiénes somos. http://centroformacionprofesorado.castillalamancha.es/comunidad/crfp/quienes-somos#CentroRegionalDeFormacion
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