¡Hola a todos y todas! A continuación voy a desarrollar la primera de las entradas sobre la práctica "Adopta una web" del apartado de Sociología de la asignatura. Esta práctica consiste en el análisis de una página web de un centro de Castilla-La Mancha y su consiguiente propuesta de mejora, con un calendario de gestión de redes sociales para hacerla más interactiva y ganar visibilidad, así como el análisis estadístico del impacto en el entorno de nuestra nueva web. En esta entrada comenzaré analizando cómo era la página web del centro que elegí.
Comencé desarrollando un mapa en forma de árbol sobre los apartados y subapartados que contenía la página web, prestando especial atención al número de clics y el final de dicho proceso, por ejemplo si te redireccionaba a una red social, a otra página web, a descargar un documento pdf., etc. A continuación, mediante el mapa de la web y esta, la analicé de manera más profunda, utilizando para ello una tabla de análisis que recoge Tardío-Crespo y Álvarez-Álvarez (2018).
De acuerdo con Tardío-Crespo y Álvarez-Álvarez (2018), clasificaría la página web del centro analizado con un 5, “Se cumple el requisito 4 (“se cuida la apariencia gráfica moderadamente, pero no en la totalidad de apartados y subapartados de la sede web”), pero en la totalidad de los apartados y subapartados.”, debido a que el diseño de la página web está cuidado, aunque hay que tener en cuenta que es dado por la Consejería y no es personal. No obstante, aunque el diseño sea igual en todas las pestañas, hay algunas que están “abandonadas” y no tienen información, o bien, su apariencia difiere mucho del resto. Además, hay partes del diseño que no tienen coherencia visual, por ejemplo, hay mucha información sin actualizar en la página principal, redes sociales generales y no propias del centro y bloques de información desorganizados, con cosas más relevantes al final de la web que otras que se encuentran al principio. Asimismo, al ser un diseño estándar dado, es muy simple, con poca variedad de colores, de manera que, al realizar un recorrido visual, no se identifica fácilmente los diferentes apartados de la web.
Por otro lado, se clasifica la página con un 4, “Existe información de carácter genérico que es de cierta utilidad para la parte, pero aún insuficiente.”. Esto se debe a que en la página web se comparte información relevante a nivel informativo para las familias como son las actividades destacadas que se han realizado en el centro. Sin embargo, falta información relacionada con los documentos oficiales del centro, su horario y el calendario escolar de la comunidad autónoma y del municipio. Para los alumnos no es nada relevante, a excepción de poder ver fotografías y videos en los que haya participado. El tablón de anuncios no está actualizado, de manera que, la página web carece de utilidad, puesto que no es utilizada por las familias para conocer la actualidad del centro escolar. Para los docentes carece de utilidad. También hay que destacar el hecho de que para acceder a mucha de la información que recoge el colegio, hay que realizar una gran cantidad de clics y que, información estrechamente relacionada, como son los documentos oficiales del centro, se encuentran separados o no organizados cronológicamente.
Por todo ello, se va a proceder a realizar una idea de mejora en la próxima entrada.
Bibliografía:
Tardío-Crespo, V., y Álvarez-Álvarez, C. (2018). Análisis de las páginas web de los centros públicos de Educación Secundaria de Cantabria (España). REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 16(3), 49-65.
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